Ученици със СОП: индивидуалният учебен план вече може да е с до 50% по-малко часове
От учебната 2026/2027 г. се прилагат нови правила за индивидуалния учебен план на ученик със специални образователни потребности. Предмети от задължителните и избираемите часове могат да отсъстват при определени условия. Общият брой часове в тези два раздела може да бъде намален с не повече от 50%. Промяната е в чл. 21 от Наредба № 4 от 2015 г. за учебния план и е обнародвана в „Държавен вестник“, бр. 38 от 24 април 2026 г.
Какво е променено и от кога
В „Държавен вестник“, бр. 38 от 24 април 2026 г., в раздела на Министерството на образованието и науката, е обнародвана Наредба за изменение и допълнение на Наредба № 4 от 2015 г. за учебния план. Тя е подписана от министър Сергей Игнатов. Изменението засяга само един член, чл. 21. Той изброява от какво индивидуалният учебен план може да се отклонява спрямо училищния учебен план.
Заключителната разпоредба гласи, че наредбата „влиза в сила от учебната 2026 – 2027 г.“ Консолидираният текст на Наредба № 4, публикуван на сайта на МОН, вече включва промените с бележка „в сила от учебната 2026-2027 г.“
За да е ясен обхватът на промяната, е полезно да припомним структурата на учебния план по чл. 2 от наредбата. Раздел А са задължителните учебни часове, раздел Б са избираемите, а раздел В са факултативните. Новите правила за учениците със СОП се отнасят до раздели А и Б.
Отсъствие на предмети: при какви условия
Точка 2 на чл. 21 получава нова редакция. Според нея в индивидуалния учебен план на ученик със СОП може да няма определени предмети от раздел А, от раздел Б или от двата раздела. Текстът поставя няколко условия, които трябва да са изпълнени едновременно:
2. отсъствие в раздел А и/или в раздел Б на учебни предмети, когато обучението на ученика по тях е невъзможно и въз основа на медицински документ екипът за подкрепа за личностно развитие със съответните мотиви и след информирано съгласие на родителя е препоръчал тези предмети да не се изучават – за ученик със специални образователни потребности;
- обучението на ученика по съответните предмети е невъзможно;
- има медицински документ;
- екипът за подкрепа за личностно развитие е препоръчал предметите да не се изучават и е посочил мотиви;
- родителят е дал информирано съгласие.
Точка 1 на чл. 21 не е засегната от изменението. Тя допуска в раздел А да отсъства учебният предмет физическо възпитание и спорт, когато обучението на ученика по него е невъзможно и това е доказано с медицински документ.
До 50% по-малко учебни часове
Новата т. 4 на чл. 21 позволява на ученик със СОП да учи с по-малко часове от предвидените в училищния учебен план:
4. намален брой учебни часове с не повече от 50 % от общия брой часове, предвидени в училищния учебен план за раздел А и раздел Б – за ученик със специални образователни потребности.
Границата е изчислена спрямо общия брой часове в раздели А и Б на училищния учебен план. За сравнение, т. 3 на същия член урежда намаляването на часовете по различен начин. Там границата е за всеки отделен учебен предмет: до 50% в основната степен и до 70% в средната степен на образование. С изменението в края на т. 3 са добавени думите „за ученик с изявени дарби“. Така в текста изрично е посочено, че т. 3 се отнася за учениците с изявени дарби, а за учениците със СОП е предвидена новата т. 4.
Кой предлага, кой приема, кой утвърждава
Наредба № 4 урежда кога се изготвя индивидуален учебен план и как се приема. Според чл. 20, ал. 2, т. 2 такъв план се разработва „при необходимост“ за учениците със СОП, които се обучават в дневна, вечерна, комбинирана или дистанционна форма на обучение, както и в дуална система на обучение.
Препоръката предмети да не се изучават по т. 2 се дава от екипа за подкрепа за личностно развитие. Тя трябва да е мотивирана и да се основава на медицински документ, а родителят трябва да е дал информирано съгласие. В текста на новата т. 4 тези изисквания не са повторени. Тя посочва максималния размер на намалението и групата ученици, за които се прилага.
Според чл. 23, ал. 2 индивидуалният учебен план „се обсъжда и приема от педагогическия съвет и се утвърждава от директора на училището“. Чл. 22 изисква в пояснителните бележки към плана да се определят мястото на обучението (в училище, в център за подкрепа за личностно развитие, в домашни или в болнични условия), календарният график по дати и часове и специфичните методи на обучение, проверка и оценка, когато има такива.
Съгласно чл. 23, ал. 1 индивидуалният учебен план за ученици със СОП се разработва по реда на държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. Подробностите по този ред не са разгледани в статията.
Какво означава това за училището
- От учебната 2026/2027 г. за индивидуалните учебни планове на ученици със СОП се прилага новата редакция на чл. 21, т. 2 и т. 4 от Наредба № 4/2015.
- Отсъствие на предмети от раздел А или Б по т. 2 изисква медицински документ, мотивирана препоръка на екипа за подкрепа за личностно развитие и информирано съгласие на родителя.
- Намалението на часовете за ученик със СОП по т. 4 не може да надхвърля 50% от общия брой часове за раздели А и Б в училищния учебен план.
- Индивидуалният учебен план се приема от педагогическия съвет и се утвърждава от директора (чл. 23, ал. 2). В пояснителните бележки се посочват мястото, графикът и методите на обучение (чл. 22).
Статията дава обща информация към датата на публикуване. eduGPT дава информация по нормативната уредба с посочени източници, не правен съвет по конкретен случай.
